Necesidades Educativas Especiales. Y un Programa Instruccional

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 

Programa Instruccional

Las necesidades educativas especiales (NEE) según el Ministerio de Educación Publica se refieren a "las a niños y niñas que presentan dificultades mayores que el resto del grupo, para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad, o porque presentan desfases con relación al plan de estudio, servicio de apoyos especiales, adecuaciones en el contexto educativo o en la organización del aula" (Antología: "Abordaje de las necesidades educativas especiales en el aula preescolar", 2010, https://www.mep.go.cr/sites/default/files/recursos/archivo/antologia_necesidades_educativas_especiales_preescolar.pdf). 

Ya la definición de este tema lo conocemos muy bien por que lo hemos ido abordando desde la primera clase de la carrera, sin embargo, refrescar la definición es igual de importante como refrescar los tipos de NEE que nos podemos encontrar, algunos de ellos son los siguientes: 

TIPOS DE NEE

• Discapacidad Auditiva 
  
  
  
• Discapacidad Visual
• Discapacidad Intelectual 
• Discapacidad Física 
• Dificultades de Aprendizaje del Habla 
• Talentos Excepcionales 

Todos estos tipos de NEE tienen sus propias clasificaciones así como su definición y características especificas de cada necesidad educativa, para este caso solo voy a mencionar la necesidad educativa especial de Discapacidad Visual. La cual va a ser referente principal para la entrada de este blog. 

Discapacidad Visual 

La discapacidad visual es considerada como una necesidad que agrupa muchos aspectos como: la agudeza visual, el campo visual, visión binocular entre otras, pero, para el tema educativo interesa solo dos tipos que son la agudeza visual y el campo visual. Es cierto que este tipo de necesidad se ve muy poco dentro de las aulas, es por eso que la hace tan llamativa y a la vez interesante conocer más acerca de ella. Todas las necesidades son de igual importancia a pesar de que sea mas común encontrar unas más que otras hoy en día. 

Para su definición encontramos que "es la carencia o disminución de la visión, bien por causas congénitas o por causas adquiridas. (Informe del Centro Nacional de Ciencias Médicas 1999) La discapacidad visual se le clasifica de dos formas: pérdida total de la visión, baja visión". Esta definición nos menciona que la discapacidad visual engloba cualquier enfermedad en los ojos que sea de manera patológicas, o de un grave accidente que fuera provocado por un alguna enfermedad como un virus. Hay casos en los que podemos encontrar que la persona va perdiendo la vista poco a poco, es ahí donde en las instituciones debe empezar a regir una educación inclusiva, donde al estudiante se le aplique una adecuación en su currículo. 

Ahora bien hay diferentes tipos de discapacidades visuales:

• Ceguera
• Discapacidad visual profunda
• Discapacidad visual severa
• Discapacidad visual moderada 

Ya una vez hablado un poco sobre la necesidad educativa especial y de la elegida para realizar este blog, vamos a explicar un poco sobre el programa instruccional y qué se necesita para poder llevar acabo uno a base de esta NEE. 

Programa Instruccional

El programa instruccional nos habla un poco acerca de las estrategias que se disponen para que pueden proporcionar una base metodológica para la educación e intervención temprana para todos los niños con una necesidad educativa especial. Es una estructura para desarrollar una experiencia coherente del aprendizaje para que de esa manera puedan alcanzar los objetivos establecidos para ello. Gestwicki (2017) sugiere los siguientes aspectos a considerar para un efectivo currículo: 

• Los niños son reactivos y están totalmente comprometidos.
• Las metas están claramente definidas, relacionadas con los resultados deseados para los niños y acordadas por todos.
• El plan de estudios se deriva de prácticas basadas en pruebas.
• El contenido se aprende a través de la investigación, el juego y la enseñanza apropiada para el desarrollo.
• El plan de estudios es completo.
• Cualquier tecnología utilizada debe construirse sobre bases de desarrollo y debe expandir el acceso al contenido en lugar de reemplazar el juego creativo. 

ADECUACIONES CURRICULARES

 

Las adecuaciones curriculares están presentes en la enseñanza para ayudar con las necesidades educativas especiales teniendo como objetivo principal atender las necesidades del alumnado haciendo énfasis y considerando las estrategias que se pueden llegar a utilizar para adaptar el proceso del aprendizaje. 

Es importante que conozcamos la definición de adecuación curricular. El Ministerio de Educación Pública (MEP, 2018) define las adecuaciones como "la acomodación o ajuste de la oferta educativa a las características y necesidades de cada alumno, con el fin de atender las diferencias individuales de éstos" (p.2). 

Con los años las adecuaciones fueron evolucionando su forma de utilización en el ámbito educativo en donde se convirtieron una fuente de instrumento individualizado para poder abarcar con la necesidad que el alumno así lo fuera a necesitar. Cómo un instrumento de apoyo estás adecuaciones llegaron hacer el mejor amigo del estudiante. Sin embargo antes de poder llegar a esto se debe entender un poco mejor acerca de cuales adecuaciones se habla y de sus características. Ya que hablamos de diferentes tipos de personas y no todas aprendemos igual o necesitamos la misma ayuda. Dicho esto, en la lectura de Marin Arias "Atención a la diversidad en contextos inclusivos" encontramos que se hablan de tres tipos de adecuaciones: 1. Adecuación Acceso, 2. Adecuación No Significativa y 3. Adecuación Significativa. 

En el siguiente cuadro se podrá encontrar las diferentes diferencias entre estas adecuaciones. 

A pesar de que las adecuaciones curriculares están diseñadas como una estrategia para ayudar al niño o a la niña con una necesidad educativa especial, no podemos olvidar que aveces no necesariamente siempre es la mejor opción. Es decir, que una adecuación NO debería ser permanente, si bien la idea es eliminar los elementos que dificultan el proceso de aprendizaje del estudiante hay que tener en cuenta que en determinado tiempo va a contar con repercusiones en la falta del aprendizaje o contenido que en ese momento se le adecuo, la aplicación de una adecuación es un cambio transitorio que quiere decir esto, bueno es una transición algo nuevo a un cambio que se va a dar en determinado momento. Cuando estos tipos de cambios se dan normalmente se presentan en la educación I y II ciclo , y en la educación secundaria. Al ser un cambio en el currículo es adecuado recomendarlo siempre y cuando no vaya a ser algo permanente, dado que son modificaciones en la metodología, el ambiente, la organización, y incluso en los contenidos que en determinado tiempo se van a ver afectados por la falta de estos. A la hora de hacer la evaluación ciertos temas quedarían por fuera y se perderían, en cambio si la adecuación es con un determinado tiempo estos contenidos restantes se podrían recuperar. Hay que recordar que las adecuaciones tienen antes que todo una evaluación para saber si en realidad el estudiante la necesita o no es tan necesaria, siendo este un punto de suma importancia que los padres de familia deben conocer. 

En la enseñanza tanto de docencia como psicopedagoga hay muchas maneras de poder ayudar con una dificultad de aprendizaje no necesariamente solo la aplicación de adecuaciones curriculares. 

EL CASO DARREN. Y QUE NOS DEJA DE ENSEÑANZA

 La inclusión no debería de calificarse como una etiqueta debe de ser una manera de incluir a las personas con alguna discapacidad de aprendizaje en el mundo de las personas que creen ser diferentes. En la escuela de Ponce de León vemos como incluyen a personas con una discapacidad en las actividades cotidianas de una escuela corriente, sin ponerles etiqueta alguna o que sean tratados diferentes, y eso es lo que hace que a los padres de familia les guste la escuela que son tratados por sus nombres no por el nombre de su discapacidad. 

Dicho esto, cómo introducción la pregunta que nos hacemos es ¿Qué nos deja de aprendizaje el proceso que plantean en la escuela?

Primero siento que es importante reconocer que los docentes somos una guía en el aprendizaje del niño, que estamos ahí para ser ese apoyo educativo. Ver una escuela donde se trabaja por proyectos no es muy común ya que la mayoría tienen un curriculum un poco más estructurado dónde se basan en exámenes, trabajos, exámenes cortos y proyectos. Si es cierto este tipo de enseñanza también es positivo para los estudiantes, pero sin embargo, ver la respuesta positiva que tiene la escuela Ponce de León al trabajar solo basado en proyectos es increíble, sin mencionar que la escuela hay niños con la desventaja de una discapacidad el echo de aprender al mismo tiempo que sus compañeros sin una discapacidad les ayuda y a la misma vez logran aprender lo mismo que sus compañeros y al mismo tiempo. En este caso queda más en evidencia lo dicho al principio de este párrafo que los docentes somos una guía los ayudamos cuando lo necesitan, pero siempre dejándolos tomar sus propias decisiones y sus maneras de cómo quieren trabajar, en el momento que están en las escuelas son ellos las estrellas. Creo que los más importante que nos puede dejar este aprendizaje es que si es posible tener una inclusión al cien por ciento en las escuelas, y que se puede aprender de la misma manera en que aprendemos todos. 

No es muy difícil imaginarse un curriculum como esté aplicándose en Costa Rica, claro si creo que es más fácil verlo en el sistema educativo privado que en el público, dado que un sistema privado tiene más ventajas tanto económicas como de accesos a nuevas plataformas, materiales y demás. Hoy en día hay muchas instituciones privadas que sin saberlo ya aplican este tipo de aprendizaje. Aveces la educación pública nos sorprende y creo que si el docente se lo propone lo puede lograr sin necesidad de esperar a que se den las condiciones necesarias. Pero las probabilidades si son de gran diferencia. No nos podemos quedar estancados en el "no hay presupuesto" o "no estamos listos", hay que innovar y salir de la zona de confort más si se trata de la educación. 

¿Qué es el Diseño Universal de Aprendizaje y cuál impacto deja en nuestra educación?

En el cuadro se encuentra una pequeña descripción y diferentes aspectos en general sobre la importancia que el DUA tiene en la educación del país y la fuerza que va ganando cada vez que el tema se aborda más. Incluso en el video de la escuela de Ponce de León podemos observar mucho del DUA y de cómo también la inclusión se mezcla. Al ser él DUA un sistema para que la enseñanza sea más accesible para que se logré acomodar para cualquier usuarios es decir para la población estudiantil en general. Sin embargo, para la población con una discapacidad de enseñanza como la que se pudo observar en el video el DUA es un caso importante por que demuestra que se desarrolla un curriculum adecuado para las necesidades de los niños sin dejar de lado a los demás y hacer que estos niños se sientan parte del resto del grupo también.

El DUA y la inclusión son de importancia para poder lograr una nueva era en la educación del país. 

COMO DAR APOYO EMOCIONAL A PADRES CON NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

Es importante como seres humanos tener en cuenta los sentimientos de las otras personas, aveces juzgamos o hacemos comentarios sin pensar en que es lo que la persona esta viviendo en ese momento, es como ponerse en los zapatos de la persona antes de hablar. La mayoría de los padres son nuevos en el tema, es como tener ese primer bebe y no sabes que te espera o como tienes que actuar.

Por lo cuál es importante que dentro del área educativa tanto los estudiantes como los padres de familia se sientan apoyados y con confianza de tener a una persona que los pueda escuchar, dar consejos y guiar en el proceso con su hij@ con una necesidad educativa especial. Todo el tema tiende a llevar a los padres de familia a sentir mucho estrés, sienten presión de querer ayudar a su hijo de manera inmediata entonces se toman decisiones apresuradas, incluso las emociones se duplican al sentir esa impotencia de pensar "y como ayudo a mi hijo". La salud de los padres y de todo miembro de la familia es igual de importante, esto nos lleva a tener una charla con el propósito de que los padres escuchen y tengan a mano diferentes maneras de auto ayudarse y ayudar a su hij@ fuera y dentro de la institución ante situaciones que comprometan la salud de sus hijos y de ellos mismos, sin dejar a un lado recomendaciones para que también ayuden a los hermanos de niños con NEE que son de igual importancia. 

Parte de la charla contará con recomendaciones para los padres de familia puedan ayudar a sus hijos tanto a los que tienen NEE como a los que no, estas recomendaciones se presentan en el cuadro siguiente de manera en que sea fácil para los padres de familia entender y poner en práctica. 

CUADRO COMPARATIVO (TDAH, Discapacidad Intelectual, TEA, Trastornos de Comunicación).

 Buenas compañer@s 

Los seres humanos somos diferentes todos, aprendemos, vivimos, sentimos de diferentes maneras. Cada uno de nosotros vive en su propio mundo, no podemos saber que esta pensando o viviendo el otro, no somos capaces de meternos en la cabeza de una persona, sin embargo,  si pode os llegar a conocer a una persona, podemos llegar a entender que le esta pasando, si tiene algún problema con el hecho de que investiguemos, hablemos, preguntemos. Hago esta comparación por qué las personas pueden en el área educativa tener dificultades y si hacemos los pasos descritos anteriormente podemos brindar ayuda y hasta incluso darle impulso a esa persona. Para esto es importante saber los diferentes tipos de diagnósticos en el proceso de atención e intervención desde la perspectiva psicopedagogíca, llegar a saber sus diferencias y reflexionar un poco acerca de ellos, y conocerlos bien para poder diferenciarlos uno de los otros son base importante para un futuro diagnostico o que se tenga que brindar ayuda. Hoy en día hay muchos tipos de diagnósticos, TDAH, TEA, Trastornos de Aprendizaje, Trastornos Emocionales, entre otros. Pero, siempre vamos a encontrar unos más que otros, por eso menciono aquí los que a mi punto de vista me parecen más comunes hoy en día, también nos ayuda en nuestra vida cotidiana.

Todos estos tipos de diagnósticos tienen similitudes y diferencias, basada en el libro de Marin Arias "Atención a la diversidad en contextos inclusivos" a continuación se encuentra un cuadro comparativo con similitudes y diferencias de los siguientes diagnósticos TDAH, Discapacidad Intelectual, TEA. Trastornos de Comunicación.